שר החינוך, יואב קיש: "כאשר נכנסתי לתפקיד לפני שלוש שנים, יצאנו לדרך של חיזוק מיומנויות יסוד, בין היתר באמצעות תוכנית 'צומחים מחדש', השקעה ממוקדת ומותאמת אישית בתלמידים החלשים בכל המגזרים. העובדה שכעת זה בא לידי ביטוי בתוצאות, משמחת ומעודדת. מעל הכל, זוהי הבעת עבודה מקצועית ומסורה של הצוותים החינוכיים, המובילים את התהליך בכיתות יום יום."
משרד החינוך והמרכז הארצי לבחינות ולהערכה (היחידה לחינוך) מפרסמים את תוצאות מבחני "תנופה" באוריינות שפת אם לכיתות ד' (תשפ"ה). הממצאים מצביעים על שיפור משמעותי בהישגי התלמידים בהשוואה לשנת הלימודים תשפ"ד, וממשיכים מגמה חיובית שנצפתה בשנים האחרונות.
במבחן דוברי עברית, ההישגים עלו ב-15 נקודות, ובמבחן הנפרד לדוברי ערבית, עלו ההישגים ב-11 נקודות. בקרב דוברי עברית, הנתונים מצביעים על שיפור בהישגים בכל סוגי הפיקוח. בקרב דוברי ערבית, נרשמה ירידה של 13% בשיעור התלמידים ברמת הביצוע הנמוכה ביותר, לצד חיזוק עקבי של הרמות הבינוניות – מגמה המעידה על התקדמות מערכתית רחבה. במבחן הערבי, ניכר שיפור משמעותי בהישגי התלמידים הבדואים בדרום, עם עלייה ממוצעת של 36 נקודות בהישגים בהשוואה לתשפ"ד. זאת, לאחר ירידה של 23 נקודות בהישגיהם בתשפ"ד ביחס לתשפ"ג.
ממצאים עיקריים: בקרב תלמידים דוברי עברית, 71% עומדים בדרישות תוכנית הלימודים (רמת ביצוע גבוהה) – עלייה של 9% בהשוואה לשנה הקודמת. שיפור נרשם בכל סוגי הפיקוח בעברית: עלייה של 14 נקודות בפיקוח ממלכתי, 20 נקודות בפיקוח ממלכתי-דתי, ו-13 נקודות בפיקוח חרדי (בקרב התלמידים שהשתתפו במבחן). 52% מבתי הספר דוברי עברית ו-48% מבתי הספר דוברי ערבית שיפרו באופן משמעותי את הישגי תלמידיהם בהשוואה למדידה ברמת בית הספר בשנה הקודמת (תשפ"ג). הישגי התלמידות גבוהים מהישגי התלמידים בשני המבחנים.
המבחנים נערכו במרץ 2025, והשתתפו בהם כ-90,000 תלמידים במוסדות דוברי עברית וכ-27,000 תלמידים במוסדות דוברי ערבית.
לצד המגמה החיובית, הנתונים ממחישים כי המשך חיזוק מיומנויות השפה והגדלת שיעור התלמידים ברמות ביצוע גבוהות, בפרט בחברה הערבית, נותר יעד מרכזי בעבודת המערכת.
משרד החינוך רואה בתוצאות מבחני "תנופה" הבעת יוזמות פדגוגיות שהוביל המשרד בשנים האחרונות, ובראשן תוכנית "צומחים מחדש", שהושקה בשנת הלימודים תשפ"ד כתגובה לאתגרי הלמידה שנוצרו בעקבות מלחמת "חרבות ברזל".
התוכנית תוכננה כהתערבות ממוקדת לחיזוק מיומנויות יסוד וצמצום פערים, ויושמה בתשפ"ד בתקציב כולל של כ-180 מיליון ש"ח, שכלל, בין היתר, הרחבה משמעותית של שעות פרטניות לתלמידים, לצד הפעלת תוכניות ממוקדות ומסגרות תמיכה פדגוגיות בבתי הספר.
במסגרת התוכנית יושם מודל פדגוגי MTSS (Multi-Tiered System of Supports) המבוסס על מענים מותאמים אישית לכל תלמיד. משרד החינוך מציין כי תוצאות מבחני "תנופה" משמשות ככלי להערכת אפקטיביות היוזמות ולהכוונת המשך העבודה לחיזוק האוריינות הלשונית.
הדוחות המלאים מצורפים.
